Конспект непосредственной образовательной деятельности образовательной области «Познание»
по теме «В гостях у недели»
Покаленко Н.Ю.
Г.Железногорск
Интегрированное занятие в средней группе
по теме «В гостях у недели»
Программное содержание:
Цель:
Продолжать знакомство детей с днями недели: познакомить с новым днём недели - вторником.
Образовательные задачи:
Упражнять в счёте в пределах «5», соотнесении количества предметов с нужной цифрой. Закреплять умение аккуратно раскрашивать предметы, пользуясь красками. Упражнять в отборе нужных геометрических фигур, закрепить знания цвета.
Развивающие задачи:
Развивать словесно – логическое мышление, память, внимание, восприятие.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к занятию, отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе.
Материалы:
Изображение дома, гномики, панно «Зайцы на лужайке», заготовки белых морковок, краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, наборы цифр (1 - 5) на каждого ребёнка, набор геометрических фигур, «волшебная коробочка», угощения - конфеты.
Методические приёмы :
словесный - рассказ воспитателя, вопросы к детям, чтение стихов;
наглядный - демонстрация материала;
игровой - выполнение игровых действий;
практический - самостоятельная деятельность детей.
Ход
Вводная часть: Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель: Внимание! Внимание! Спешу вам сообщить
Сегодня путешествие хотим мы совершить!
Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебное путешествие:
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.
Глаза закроем, скажем: «Ах! »
И окажемся в гостях.
Основная часть:
Обращаю внимание детей на красивый дом.
Этот дом вам знаком? Кто живёт в доме том? (неделя)
Вот стоит красивый дом,
И живёт Неделя в нём.
Дней в неделе ровно семь-
Знать об этом надо всем!
Братья – гномы здесь живут,
Дружно песенки поют.
И, рассказывая сказки,
Каждый день меняют краски…
Вот неделя началась,
За работу принялась…
Какой гном первым приходит в дом недели? (понедельник)
(показываю гнома – понедельник)
В понедельник первый гном в красный цвет раскрасил дом,
Ели гномы помидор и болтали разный вздор.
А сегодня, ребята, второй день недели. Называется он – Вторник.
(показываю гнома - вторник)
А во вторник стало вдруг всё оранжевым вокруг,
Ели гномы на обед семь оранжевых конфет.
Гном Вторник любит всё оранжевое. Он и оделся в оранжевый наряд.
Какой гном приходит вторым в дом недели? (вторник) Рядом с каким гномом он поселится? (с понедельником)
Хотел гном зайти в свой дом, но не получается. Ему необходимо выполнить задания! Ребята, поможем гному? Не боитесь трудностей? Тогда вперёд!
Посмотрите, какой конверт! (открываем его - в конверте лежат цветные квадраты)
Ребята, какого цвета эти квадраты? (красные, жёлтые, синие и зелёные) А сейчас послушайте задание: нам надо выложить дорожку из цветных квадратов по схеме. Попробуем? Давайте сначала договоримся, с какого цвета мы начнём.
Игра «Выложи дорожку по схеме»
Молодцы, идём по дорожке (подходим к полянке)
предлагаю детям сесть удобнее.
Рядом с каждым из вас лежат конверты с цифрами,
достаньте их и положите перед собой.
А сейчас внимательно слушайте задания, чтобы помочь Гному попасть в домик:
Посмотрите и сосчитайте, сколько белых зайчиков на полянке(2) Какой цифрой мы обозначим количество белых зайчиков? (2)
Сколько зайчиков с морковками? (4), покажите мне цифру, которой можно обозначить количество этих зайчат (4), сколько всего зайчиков? (5), сколько больших зайцев? (1), сколько серых зайцев? (3)
А сейчас немножко отдохнём.
Динамическая пауза «Отдыхаем»
(дети выполняют движения по тексту)
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайте ручки вверх,
Шевелитесь пальчики,
Так шевелят ушками
Маленькие зайчики.
Быстро встаньте, улыбнитесь
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо поскакали,
Сели- встали, сели- встали,
И на месте побежали…
Отдохнули, вот и славно,
Поговорим теперь о главном…
Ребята, а для чего мы с вами все эти задания выполняем? (чтобы гному помочь попасть в домик)
А скажите-ка, ребятки, что растёт на этой грядке?
(помидоры, репа, морковь) Давайте не будем гадать, а попробуем выдернуть (дети берут по морковке, которые вставлены в прорези грядки)
А почему они белые? (их кто-то заколдовал, они ещё не выросли, их снегом запорошило) А на самом деле какого цвета морковка? (оранжевая) Сейчас мы с вами вместе раскрасим эти морковки.
(дети садятся за столы и раскрашивают)
Ребята, у кого готово, несите на поднос. Гном очень обрадуется. Он потом угостит своих друзей – зайчат.
Следующее задание находится в этой коробочке. Вы знаете, гном Понедельник испёк для гнома Вторника печенье.
Давайте посмотрим.
На какие геометрические фигуры похоже печенье? (квадраты, круги, треугольники, прямоугольники)
А какого цвета печенье? (красное, синее, жёлтое, оранжевое, зелёное)
Мы с вами помним, что гном Вторник любит оранжевое печенье, но самое главное, не круглое. Давайте мы с вами отберём это печенье на тарелочку.
Д/и «Отбери нужные фигуры»
(подходим к дому Гномов)
Ну, Гном Вторник, мы все задания выполнили. Что-то не открывается дверь.
Давайте мы вспомним волшебные слова… (пальчиковая гимнастика «Замок»- дети по тексту выполняют движения)
На двери висит замок
Кто его открыть бы смог?
Постучали, покрутили,
Повертели… и открыли.
Ну, вот теперь наш гном зайдёт в свой домик!
Заключительная часть :
Какого цвета окошко гнома Вторника? (оранжевое) Почему?
(потому, что гном Вторник любит всё оранжевое.)
Мы с вами знаем, что гномы каждый день сменяют друг друга по очереди. И никогда не путаются, потому что у них есть специальные часы. Эти часы цветные.
Как вы думаете, на какой части часов должна стоять стрелка сегодня?
(оранжевой, переставляем стрелку на часах)
А гном для вас приготовил сюрприз! Скорей несите тарелочку, в которую мы с вами складывали оранжевое печенье. Давайте положим всё в коробочку гнома. Оказывается она волшебная…
(коробка с двойным дном - колдуем и превращаем «печенье» в конфеты)
Послушайте волшебные слова:
Ножкой топнем, в ладоши хлопнем
Вокруг себя повернёмся,
Закроем глаза и в садик вернёмся.
Ребята вам сегодня понравилось занятие? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали! (угощаем детей конфетами)
Всем гостям спасибо за внимание!
Самоанализ занятия
Программное содержание занятия соответствовало четко сформулированным задачам: образовательные: упражнять в счёте в пределах «5», соотнесении количества предметов с нужной цифрой. Закреплять умение аккуратно раскрашивать предметы, пользуясь красками. Упражнять в отборе нужных геометрических фигур, закрепить знания цвета; развивающие: развивать словесно – логическое мышление, память, внимание, восприятия; воспитательные: воспитывать интерес к занятию, отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе.
И целям: дополнять, расширять и применять полученные ранее знания детей. Данное занятие интегрированное. Я считаю, что в таком варианте проведения занятия материал усваивается детьми лучше. Занятие построено в игровой форме, так как игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.
Структура занятия состоит из вводной части (организация детей), основной (практическая деятельность), заключительной части (подведение итогов). Во вступительной части настроила ребят на активную работу и позитивный контакт друг с другом. Основная часть занятия направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий. Поставив перед детьми конкретные задачи, добивалась от каждого ребенка (в зависимости от его возможностей) их реализации, следила за правильным выполнением заданий, вносила коррективы в их знания, оказывала необходимую помощь, поощряла даже минимальные успехи. В заключительной части был подведен итог занятия.
Объем учебного материала и темп работы обеспечивал активность детей в течение занятия.
На занятии я применяла следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную, групповую. Использовала различные методы: словесный (вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение); наглядный (панно); практический (рисование), игровой. В процессе НОД применялись следующие технологии: игровая деятельность; здоровье - сберегающие технологии. Была проведена динамическая пауза, постоянная смена деятельности позволяла предотвратить переутомляемость детей. Осуществляла дифференцированный подход: малоактивные дети вовлекались в беседу, им уделялось больше внимания (привлекала их интонацией, поддерживала их высказывания). Деятельность детей характеризуется как совместная, творческая, индивидуальная. Особое внимание уделяла развитию речи детей, обогащала их словарь новыми выражениями, следила за правильным построением предложений. Добивалась осознанного употребления числительных, соотнесения количества с числом и цифрой. Санитарно-гигиенические условия соответствовали требованиям: помещение было заранее проветрено, освещение достаточное, использовалось практически все пространство группы (дети переходили из одной части группы в другую). Занятие организовано с учетом работоспособности и утомляемости детей среднего дошкольного возраста. Задачи соответствовали теме занятия, возрасту детей и их индивидуальным особенностям детей. Я считаю, что мне удалось добиться поставленных задач. Образовательная деятельность получилась насыщенной, интересной т.к. детям всегда нравится путешествовать, выполнять поручения, оказывать помощь.
Шишкина Светлана Вячеславовна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МДОУ Д/с №81"Золотой ключик"
Населённый пункт:
г.Волжский Волгоградской обл.
Наименование материала:
Методическая разработка
Тема:
Итоговое интегрированное занятие в средней группе
Дата публикации:
03.10.2016
Раздел:
дошкольное образование
Итоговое комплексное занятие в средней группе.
Тема: « Волшебное путешествие в лес».
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, музыка, физкультура,
здоровье, социализация.
Цель: Закрепить полученные знания и умения по всему пройденному материалу.
Программные задачи:
1.
Обучающая: Обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему
пройденному материалу: количество и счёт в пределах 5; умение сравнивать
предметы по величине, ориентировка во времени и в пространстве; различать
геометрические фигуры, закрепить обитателей леса, насекомых, птиц, некоторые
виды деревьев; закрепить умение детей классифицировать. Закрепить приём
драматизации.
2.
Развивающая: Развивать восприятие и представления детей через накопление и
расширение сенсорного опыта. Развивать наглядно-действенное и наглядно-
образное мышление за счёт обучения приёмам умственных действий(анализа,
синтеза, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей).
3.
Воспитательная: Воспитывать интерес к математике, развитию речи, драматизации
и желание работать в коллективе.
Оборудование: презентация, костюмы (белочки, зайца, пчелы), 2 бублика, 3 медвежонка, 4
зайца, 2 розы, 5щенят, шары, набор кругов 4 цветов (желтого, красного, синего,
фиолетового), карточки с геометрическими фигурами по 2 штуки на каждого ребенка.
Музыка «Звуки леса».
Ход занятия:
I часть(вводная).
Воспитатель: Здравствуйте! Ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку.
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям, и скажем, здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель: А трудностей не боитесь?
Дети: Нет.
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в путешествие в сказочный лес, в котором живёт
Дедушка-лесник. А вы знаете, кто такой лесник?
Выслушиваются ответы детей.
Воспитатель уточняет: Лесник-это человек, который следит за лесом, чтобы никто не
обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы.
А поможет нам в нашем путешествии сказка.
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
В сказке очутитесь.
II часть (основная)
Воспитатель: Наше путешествие начинается. А как же нам найти в лесу дедушку –
лесника? Кто же нам поможет?
Посмотрите белка прыгает с дерева на дерево. Давайте спросим у нее.
Воспитатель: Белка, Белка, покажи,
Белка, Белка, расскажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
Белка: Очень просто. Расскажу. Только сначала выполните мое задание.
Белка показывает конверт с заданием « Расставь деревья по высоте». Нужно расставить
деревья по высоте в правильном порядке - начиная с самого высокого и заканчивая самым
низким.
Воспитатель: Куда же нам идти?
Белка: Прыгайте с ветки на ветку, с дерева на дерево, а там и домик лесника.
Воспитатель: Спасибо, только мы же не умеем по деревьям прыгать. Лучше мы кого –
нибудь еще спросим.
Воспитатель: А вот и зайчик скачет. Спросим у него.
Воспитатель: Зайка, Зайка, покажи,
Зайка, Зайка, расскажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
Зайчик: Нет ничего проще, покажу. Только сначала помогите мне.
Зайчик даёт конверт с заданием дидактическая игра « Назови одним словом».
Белка, заяц, лиса, волк, еж-это………..
Жук, пчела, бабочка. кузнечик, улитка-это…….
Воробей, голубь, ворона, ласточка-это……….
Берёза, сосна, дуб-это…………
Воспитатель: как нам найти старичка – лесовичка?
Заяц: Как услышите запах дыма идите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка –
лесник самовар ставит.
Воспитатель: Спасибо, жалко. Что носы у нас не такие чуткие, как у тебя. Придется еще
кого – нибудь спросить.
Воспитатель: Пчелка на цветке сидит. Давайте спросим у нее.
Пчёлка, Пчёлка, покажи,
Пчёлка, Пчёлка, расскажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
Пчелка: Ж-ж-ж, покажу. Прыгайте с кочки на кочку. А там и дедушку – лесника встретите.
Игра « С кочки на кочку».
Выходит Лесник.
Воспитатель: Вот ребята мы и пришли к Леснику.
Лесник: Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы ко мне в гости заглянули.
Я из страны великанов принес отличный горох. Давайте мы с ним поиграем.
Лесовичок приглашает детей к сухому бассейну и предлагает взять детям по одной
зеленой «горошине».
Пальчиковая игра с горохом.
В игре используются шары из сухого бассейна, которые дети по ходу игры передают по
кругу.
Пальчик, пальчик, мой хороший,
Крепко ты сожми горошек
Покрути и покатай и другому передай. (2-3 раза)
Лесовичок предлагает детям, держа шар в руках, сесть на ковер в произвольном порядке.
Лесник дает устные инструкции.
Лесник предлагает детям: Возьмите шар в левую руку. В правую. Положите шар впереди
себя. С правой стороны от себя. С левой стороны. Положите шар позади себя.
(Инструкции повторяются 2-3 раза в разном порядке)
Лесник продолжает: Сяду рядышком на лавку,
Вместе с вами посижу
Загадаю вам загадку,
Кто смышлёней погляжу.
Из «волшебного сундучка» Лесник достает предметы и обыгрывает задачки с помощью
игрушек. Лесник наглядно демонстрирует содержание задачки, показывая игрушки, по
ходу добавляет или убирает их в сундучок.
- Сколько бубликов в мешок
Положил ты петушок?
- Два. Но дедушке дадим
И останется: (один)
На пасеке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез.
А сколько убежали в лес? (два)
Четыре зайца шли из школы,
Но вдруг на них напали пчелы.
Два зайчика спаслись едва,
А сколько не успели? (два)
Две розы Маша сорвала,
В подарок маме принесла.
Сорви еще и подари
Ты мамочке не две, а: (три)
Пять щенят в футбол играли,
Одного домой позвали -
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет? (4)
Лесник: А теперь поиграем.
Физминутка.
- Раз - подняться, подтянуться,
- Два - согнуться, разогнуться,
- Три - в ладоши три хлопка,
- Головою три кивка.
- На четыре - руки шире.
- Пять - руками помахать.
- Шесть на корточки присесть. (2-3 раза)
III часть.Сюрпризный момент.
Лесник: Ребята, а еще у меня есть волшебный мешочек.
В руках у воспитателя волшебный мешочек с парными карточками, на которых
изображены геометрические фигуры: квадраты, круги, прямоугольники, красного,
зеленого, желтого, синего цвета, количеством от 2 до5. Например: на карточке 4 зеленых
квадрата
Лесник: Сейчас вы по очереди подойдёте ко мне, опустите правую руку в волшебный
мешочек и достанете одну карточку с геометрическими фигурами.
-Молодцы! Все карточки нашли!
-Что вы на них видите?
Дети: на карточках геометрические фигуры.
Лесник: А сейчас будьте внимательны. Какие фигуры у вас на карточке? Сколько их?
Дети: У меня на карточке 5 красных прямоугольников. На моей карточке 4 синих круга. У
меня на карточке 3 зеленых квадрата.
Лесник: Вам нужно найти стульчик, на котором находится карточка, похожая на вашу. На
ней фигуры такой же формы, такого же цвета что и ваши, и такое же количество. Найдите
свое место. Кто найдёт, садится на этот стульчик.
Дети рассаживаются за столы. У каждого ребенка по 4 круга, которые соответствую по
цвету определенной части суток: утро – желтый цвет, день – красный, вечер – голубой,
ночь – черный.
Лесник: Ребята, помогите моей сове, покажите и расскажите что такое «сутки». А то она
все время путает. Я буду читать стихотворение, а вы будете показывать кружок с той
частью суток, про которую я читаю.
На первую часть стихотворения дети показывают желтый круг, на вторую часть- красный,
на третью – голубой, на четвертую - черный.
«Сутки»
Утром солнышко встаёт,
Спать ребятам не даёт!
-Ну-ка, детки, подымайтесь,
Заряжайтесь, умывайтесь,
Аккуратно одевайтесь
И за завтрак принимайтесь.
В полдень солнышко в зените,
У него лучи, как нити,
Землю щедро согревают,
Всех обедать приглашают.
Дальше, дальше день бежит,
Нам пословица гласит:
-Долог день до вечера, когда делать нечего.
Ну, а вечером, ребята,
Всё окутает прохлада,
Солнцу отдых тоже нужен
А ребятам - вкусный ужин.
Ночью на небе - луна,
Очень строгая она:
Наблюдает - все ли
Улеглись в постели?
Закрывайте глазки,
Пусть вам снятся сказки.
Закрывайте очи
Всем - спокойной ночи!
От утра и до утра
Сутки знает детвора.
Воспитатель: Молодцы, все справились с таким трудным заданием.
IV часть.
(Воспитатель предлагает детям встать в круг.)
Воспитатель: Ребята, вот и заканчивается наше волшебное путешествие. Нам пора
прощаться с лесником.
Лесник: Поиграли мы, позабавились
Очень вы мне, ребята, понравились.
-До свидания.
Воспитатель:
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
Снова в группе очутитесь.
Воспитатель: Ребята, а вам понравилось путешествовать? Если понравилось – возьмите
себе солнышко. А если кому то не понравилось – возьмите тучку.
(обратная связь, рефлексия)
Программные задачи
Поупражнять детей в счете в пределах 10. Проверить знание цифр первого десятка. Развивать
представление о геометрических телах (шар, куб, цилиндр, конус). Закреплять умение детей
рисовать не традиционными способами (ватные палочки, оттиск пробкой). Учить
самостоятельно, создавать узор.
Активизировать умственную деятельность детей, развивать логическое мышление,
сообразительность. Учить воспитывать совместное обсуждение, искать и находить ответ.
Вырабатывать умение быстро включаться в активный подготовительный процесс. Развивать
аналитическое восприятие, устойчивое внимания, память, речь. Учить творчески, инициативно
подходить к решению задачи. Развивать эстетическое восприятие, воображение. Создавать
сюрпризность и новизну обстановки.
Материалы
I часть:
1.
Волшебная палочка.
2.
Лист ватмана и маркеры.
3.
2 колеса из цветной бумаги для машины.
4.
Руль для шофера.
5.
Поляна с цветами, на лепестках цветов – загадки.
6.
3 обруча и геометрические тела (Куб, шар, конус, пирамида, цилиндр).
7.
Аудиозаписи: а) детская песенка: “Мы едем, едем, едем…”; б) “Русские народные
мелодии”.
II часть:
1.
Ширма, кукла. (Иван-царевич)
2.
Плоскостное изображение “Жар-птицы”.
3.
Образцы перьев с элементами узоров (3 штуки).
4.
Гуашь трех цветов (оранжевый, красный, малиновый).
5.
Ватные палочки. Пробки, кисть “Белка” № 2.
6.
Салфетки для рисования.
7.
Баночки с водой.
8.
Подставки для кисти.
9.
Розетки с поролоновым вкладышем, пропитанные гуашью.
10.
Листы бумаги желтого цвета в виде перьев птицы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В группу накануне пришло приглашение от Ивана-царевича.
Воспитатель:
Дети, мы получили приглашение от Ивана-царевича. Давайте мы отправимся к
нему.
Воспитатель
: Посмотрите, ребята! Здесь какая-то странная карта. На ней изображены только
точки, если мы сможем соединить точки линиями по порядку, тогда мы что-нибудь поймем
.
(Дети соединяют точки, получается изображение машины)
Воспитатель:
Мы отправимся в путь на машине! Давайте
выберем шофера с помощью считалочки:
(Дети считают, выбирают шофера)
Воспитатель:
Поехали!
(Звучит музыка “Мы едем, едем, едем”…)
Воспитатель:
Дети, куда же мы попали? Кто нам скажет?
Голос:
Попали вы на лужайку “Загадок”. Я хозяин этой лужайки. Вы должны отгадать все
загадки на моих цветах. Только тогда вы сможете отправиться к Иван-царевичу.
(Дети находят загадки на лепестках)
На красном цветке:
Слон большой, а мышка …
Подушка мягкая, а стол …
Дерево высокое. А трава …
Река широкая, а ручей …
Лед холодный, а огонь …
Пол внизу, а потолок …
На желтом цветке:
Назови сладкое слово.
Быстрое.
Слово с окошком.
Пушистое.
Кислое.
Лесное.
Хозяин лужайки:
Молодцы! Теперь попробуйте отгадать мои загадки. Какое слово я задумал?
Белый кружится, на землю ложится…
Бурый, косолапый, неуклюжий…
Маленькая, серенькая, пугливая в норке живет…
Сладкая, вкусная в фантике…
Воспитатель:
Теперь, наши дети попробуют загадать тебе загадку, а ты попробуй отгадать.
(Дети сами придумывают и загадывают загадки, хозяин лужайки их должен отгадать)
Хозяин лужайки:
Хорошо справились с заданием, можете отправляться дальше!
(Дети садятся в машину и едут дальше, звучит музыка)
Воспитатель:
Дети, наверное, мы опять ни туда попали, Ивана-царевича, здесь нет.
Голос:
Вы попали на поляну геометрических тел. Я здесь хозяин, а вы должны справиться с
моими заданиями.
Описание игры:
Каждое геометрическое тело должно попасть в обруч соответствующего цвета,
где обручи пересекаются могут находиться тела двух цветов.
Игра: “Найди место геометрическому телу”
Рисунок 2
Хозяин поляны:
Молодцы, дети! Справились с моими заданиями. Теперь вы можете
отправляться к Ивану-царевичу! Счастливого пути.
Воспитатель:
Вот мы и добрались до Ивана-царевича!
(Показ куклы из-за ширмы, печальная)
Воспитатель:
Дети, да вот же он. Какой-то он не веселый. Давайте спросим у него, что
случилось.
Что, Иванушка не весел,
Что, головушку повесил?
Иван-царевич:
Перестал, я есть и спать.
Птицу-жар бы мне достать.
Перо, та птица потеряла,
Когда в саду у нас летала.
Перо, я это подобрал,
С тех пор покой я потерял.
Всю обувь я уж износил,
Но птицу-Жар не находил.
Воспитатель:
Не горюй, Иванушка, то беда – не беда!
Ты, дружок, попал в детсад и в гостях ты у ребят.
Ванечка, тебе поможем, горевать тебе негоже.
Воспитатель:
Мы с ребятами в сказочном царстве-государстве видели эту птицу, да вот же она!
Посмотри Иванушка, не ее ли ты ищешь?
(Воспитатель показывает птицу, у которой отсутствуют перья на хвосте)
Иван-царевич:
Нет, не моя эта птица. У моей яркий, красивый хвост был.
Воспитатель:
И это беда не беда. Наши дети тебе помогут.
Ребята, посмотрите перед вами на столе по одному перышку, мы их украсим различными
узорами, а потом из всех перышек соберем красивый, яркий хвост для Жар-птицы.
(Пройдите на свои места, сядьте)
У вас на столах лежат: пробки, кисти и ватные палочки. Вы уже знаете и умеете ими
замечательно рисовать. Подумайте, какой инструмент вам понадобится для работы сначала, а
какой потом, и какой цвет вы захотите оставить на перьях. Если вы возьмете пробки, то у вас
может получиться вот такой узор. Потом вы возьмете, ватную палочку и ваш узор изменится.
Затем вы возьмите кисть и дорисуйте свой узор. У меня получилось вот такое перышко.
Дети рисуют, звучит музыка, воспитатель
корректирует действия детей)
Воспитатель:
А какие перышки получились у вас? Давайте, мы их рассмотрим! Теперь вашими
нарядными перышками мы украсим хвост Жар-птице.
(По мере того, как дети заканчивают свою работу, каждый ребенок подходит и прикладывает
перо к хвосту, воспитатель положительно оценивает работу каждого ребенка)
Воспитатель:
Иванушка, посмотри, что у наших детей получилось! Тебе нравится Жар-птица?
Иван-царевич:
Вот спасибо удружили,
Какую птицу мне добыли.
Будет жить она не в клетке,
А в саду сидеть на ветке.
Будет песни распевать,
Сад волшебный украшать.
Воспитатель:
Вот и хорошо, Иван-царевич, мы тебе помогли. Нам пришло время возвращаться в
детский сад. До свиданья, Иван-царевич!
Марина Атрыскина
«Волшебный цветок». Конспект открытого интегрированного занятия в средней группе
Тема: "Волшебный цветок"
Интеграция образовательных областей:
познавательное,социально-коммуникативное,речевое, художественно-эстетическое,физическое.
Виды детской деятельности:
игровая,коммуникативная,познавательно-исследовательская.
Цели:
Учить детей различать перелетных и зимующих птиц;
закреплять умения распределять предметы по свойству и качеству;
способствовать запоминанию отрывков из сказок для данного
возраста детей.
Материалы к занятию
: -фотографии перелетных и зимующих птиц (по 5
2 разрезных домика для сборки (танграммы);
Письмо в конверте (красиво оформить);
Слайды: а)сказочный лес,тропинка к волшебн.
замку,замок; б)картинки к каждой сказке;
в)собранные домики-танграммы для перелетных и
зимующих птиц;
г)предметные картинки для игры "Каким что
бывает (на каждую тему 6 картинок,разложен-
ные на 8 небольших подносах;
Слайды с изображением волшебного цветка
(открываются постепенно: бесцветные лепест.
Красный лепесток-желтый-синий-зеленый-
фиолетовый,т. е. лепестки "окрашиваются" после
правильно выполненного задания).
Волшебная музыка.
Ход занятия:
Дети заходят в зал,звучит тихо музыка.
Неожиданно раздается стук в дверь входит почтальон.
П: -Здравствуйте! Это Детский сад №142, группа "Винни-Пух"(ответы детей).
Вам письмо (уходит).
Воспитатель: -Ребята! Посмотрите какой красивый конверт!Вы хотите узнать от кого письмо? (отв. детей)
Давайте его прочтем!
"Здравствуйте, дети! Пишет Вам Фея из Волшебной Цветочной страны. Злой волшебник Черномор ворвался в мое королевство и заколдовал мой волшебный цветок- Пятицветик. Он забрал у него все цвета с его прекрасных лепестков. Чтобы расколдовать его нужно выполнить пять заданий. Помогите мне,пожалуйста!"
В: Вот такое письмо. Мы обязательно поможем Фее. Для этого нам нужно будет отправиться в Цветочную страну. Хотите (отв. детей)
Повторяйте вместе со мной: "Лети,лети лепесток через Запад на Восток
Через Север,через Юг,возвращайся сделав
Лишь коснешься ты земли,быть по нашему
Вели,чтобы мы оказались в Цветочной
(звучит тихо музыка,на экране появляется изображение сказочного леса. тропинки ведущей к замку и изображение волшебного цветка с бесцветными лепестками).
В: Ребята,посмотрите,как здесь красиво! Что-то волшебного цветка я не вижу,а вы (отв. детей)
Вот он! Только какой-то некрасивый. Верно Фея написала,что все краски пропали с лепестков. Надо скорей приступать к выполнению заданий,которые нам приготовила Фея.
1-е задание
(достаю из конверта и читаю детям)"Каким что бывает?
Вам нужно найти ряд картинок по заданной теме:
Что бывает круглое?
Что бывает ароматное?
Что бывает синее?
Что бывает зеленое?
Пушистое?
Прямоугольное?
Длинное?
(на экране появляется цветок,один из лепестков окрашен в красный цвет)
В: -Ребята,посмотрите,что произошло с цветком (отв. детей)
В какой цвет окрасился лепесток?
Значит вы правильно справились с заданием. Молодцы!Но не будем терять времени даром,приступим к следующему заданию.
2-е задание
: "Угадай сказку"
Скачет сито по полям,а корыто по лугам,
За лопатою метла вдоль по улице пошла.
Топоры-то,топоры,так и сыплются с горы. (отв. детей)
На экране появляется слайд из сказки "Федорино горе".
Одеяло убежало,улетела простыня,
И подушка,как лягушка,ускакала от меня.
Я за свечку-свечка в печку!
Я за книжку та-бежать и вприпрыжку под кровать.
(отв. детей)
На экране появляется следующий слайд из сказки "Мойдодыр"
Ехали Медведи на велосипеде,
А за ними Кот задом наперед,
А за ним Комарики на воздушном шарике,
А за ними Раки на хромой Собаке. (отв. детей)
На экране появляется следующий слайд из сказки "Тараканище"
У меня зазвонил телефон. Кто говорит? Слон.
Откуда?От Верблюда. Что вам надо?Шоколада.
Для кого?Для сына моего. (отв. детей)
На экране появляется слайд из сказки "Телефон"
Звучит песенка Винни-Пуха.
В:(обращаясь к детям)- Кто поет эту песенку? (отв. детей)
На экране появляется слайд с изображением Винни-Пуха.
В: Посмотрите (на слайде цветок у которого 2-ой лепесток окрашен в желтый цвет,второй лепесток окрасился. В какой цвет? (отв. детей)
Это значит что и с этим заданием вы справились!
В: А сейчас мы превратимся в цветочки и поиграем. (волшебная физминутка)
Мы-волшебные цветочки
Будем мы сейчас играть.
Но для этого нам нужно
Наклониться,сесть и встать.
Влево,вправо покружиться,
Потянуться к Солнышку,
Ручками похлопать 1-2-3-4-5,
Ножками потопать 1-2-3-4-5,
Вот такие мы цветочки,
Расписные лепесточки.
Р. S.(физ. минутку сочинила сама,не судите строго)
В: -Ребята,пока мы играли,посмотрите на волшебный цветок, что изменилось (смотрят на слайд) (отв. детей)
Правильно,еще один лепесток окрасился. В какой цвет? (отв. детей в синий).Значит мы идем по верному пути.
4-е задание
"Собери домик".(танграммы)
В:- Посмотрите,что сделал злой волшебник со сказочными домиками (на двух подносах разрезанные домики-танграммы,нужно скорее помочь Фее собрать домики (дети делятся на две подгруппы для сборки домиков).
После выполнения задания на экране появляется цветок, с четвертым-зеленым лепестком.
В:-Молодцы!С эти заданием тоже справились!Четвертый лепесток окрасился у нас. В какой цвет (отв. детей)
Звучит фонограмма пения птиц.
В:-Слышите,птицы поют.
А что за птицы,давайте посмотрим.
Все карточки злой Черномор перепутал! Где зимующие? Где перелетные? Бедная Фея,у нее столько дел,все и не успеть. Может быть мы сами справимся (отв. детей)
На столе фотографии зимующих и перелетных птиц. На другом столе собранные домики-танграммы.
Задание: Вам,ребята,нужно будет поселить зимующих птиц в желтый домик с красной крышей,а перелетных-в синий домик с желтой крышей. (при выполнении задания дети делятся на две подгруппы).
В: Посмотрите на экран,правильно ли вы справились с заданием? (на экране слайд с правильным ответом на задание (отв. детей)
После проверки задания на экране появляется слайд с Волшебным цветком,у которого все лепестки стали разноцветными.
В: Посмотрите на экран. Какой красивый стал Волшебный цветок. Вы все задания выполнили правильно и помогли Фее.
Но настала пора возвращаться в детский сад. Повторяйте за мной:
"Лети,лети лепесток через Запад на Восток,
Через Север,через Юг,возвращайся,сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,быть по-нашему вели,
Вели,чтобы мы оказались в детском саду. "
В: Вот и закончилось наше путешествие. В память о нем Фея приготовила вам медали "Лучшим Волшебникам".(каждому ребенку вручается медаль).
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 29 «Искорка»
Тема: Открытое итоговое интегрированное занятие в средней группе
«Путешествие на веселом паровозике»
Воспитатель
1-ой квалификационной категории
Гнеушева Л.А.
2016 год
Возрастная группа: средняя группа, дети 4-5 лет
Цель: обобщить знания детей к концу учебного года по ФЭМП, познавательному развитию и социализации, закрепить знания детей о цифрах, учить соотносить количество предметов с цифрой; обобщить знания детей о животных, временах года; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, развивать связную речь, обогащать словарный запас детей, воспитывать любовь к животным. Обобщить знания по опытно –экспериментальной деятелности.
Демонстрационный материал:
Набор чисел до 5; карточки прямоугольные с полоской посередине; набор геометрических фигур(квадраты и круги) для каждого ребёнка; мультимедийный проектор, ноутбук, тарелки с песком
Активизация словаря : румяный, повеяло.
Методические приёмы : игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание картинок, продуктивная деятельность детей, анализ.
Ход НОД:
У нас в группе гостья. А зовут её «Ласковушка».
Как вы думаете, почему её так называют? (мягкая, добрая, ласковая).
Ребята, она очень хотела бы познакомиться с вами поближе. Хотите познакомиться? Тогда мы будем передавать "Ласковушку" по кругу и называть свое имя ласково, хорошо? Держите её нежно, постараемся передать ей своё тепло, частичку своей души. Начнём с меня. (меня зовут Люсенька! и т.д.). Вот «Ласковушка» вернулась ко мне. Вы почувствовали, сколько тепла и ласки нам подарила она? Давайте оставим её на нашем занятии.
Дети, вы любите путешествовать? (Да)
На чём любите путешествовать?
Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие на волшебном поезде.(Звук поезда)
Приготовились! Все заняли свои места? Тогда отправляемся: Звучит песня паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»
Дети, мы с вами приехали на станцию «Математическая» , выходите из вагончиков.
Ребята, а дорога наша будет идти через лесную полянку, на которой растут красивые цветы. 1 слайд с цветами и бабочками
Сколько цветов растёт на полянке? (5)
Смотрите. А высоко над цветами летают красивые бабочки.
Сколько бабочек летает над цветочками?(4)
Выложите на нижнюю полоску карточки столько квадратиков сколько цветов. А на верхнюю полоску столько, сколько кружков, сколько летает бабочек.
Чего больше кругов или квадратиков?
Что нужно сделать, чтобы фигур стало поровну?
По сколько стало квадратов и кругов? (5)
Одинаково ли на верхней и на нижней полоске фигур?
Молодцы, ребята! Наше путешествие продолжается на станции математическая. Отгадайте загадки.
1)Фигура, у которой нет углов и которая похожа на солнце. Какая это фигура? (Круг)
2) Фигура, у которой есть три угла и три стороны. , какая это фигура? (Треугольник)
3) Фигура без углов, которая похожа на круг, но вытянута. Какая это фигура? (Овал)
4) Как называется фигура у которой все стороны равны? (квадрат)
5) Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные (прямоугольник).
6) и посмотрите на экран, что это за фигура? (цилиндр)
2 слайд с фигурами
Песня паровозика Дети, мы с вами приехали на станцию «Лесная»
Здесь нам нужно разгадать загадки. 3 слайд
Отгадайте, детки, кто
Так красиво лает?
Машет весело хвостом,
С поводком гуляет?
Можете его погладить, -
Хвостиком помашет,
Ручку вам полижет. (Собака)
Кто кричит во дворе,
Будит нас на заре?
У него есть перья- пух!
А зовут его …! (Петух)
Посмотрите какие животные изображены на экране? Дети перечисляют. Каким одним словом их можно назвать? (домашние)
Еще послушайте загадки 4 слай д
Зимой - белый, летом - серый,
Цвет в сезон сменю умело.
Ем капусту и морковку,
Заплетаю след свой ловко.
Проживаю я в лесах,
Враг мой волк, медведь, лиса.
Как зовусь, ты угадай-ка,
Длинноухий братец- (Зайка)
В лесу живет известная плутовка,
Обхитрит и обманет всех ловко,
Обладательница рыжего хвоста.
Кто же это? Хитрая… (Лиса)
Ночью воет он в лесу:
“Я ягнёнка унесу- у -у!”
В зайцах тоже знает толк
Злой, голодный серый …(Волк)
Кто зимой в берлоге спит?
От его рева лес дрожит.
Кто умеет так реветь?
Ну, конечно же,…(Медведь)
Какие это животные? (Дикие)
Дети отгадывают загадки, а воспитатель показывает на экране картинки с изображением этих животных.
А сейчас зайчик с вами хочет поиграть. Физминутка под музыку
Е. Железновой «Зайчик серенький сидит»
Звук паровозика
Теперь мы с вами приехали на станцию «Волшебная поляна»
Игра «Когда это бывает»
Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой! (А.Берестов) 5 слайд
Выставляется картинка с изображением осени.
Ой, сердит мороз;
Ветки снегом занёс,
Хватает за нос, щиплет до слёз.
Ребятишки не пугаются,
На лыжах да на санках катаются,
Над морозом потешаются! (А. Босев) 6 слайд
О каком времени года говорится в этом стихотворении?
Выставляется картинка с изображением зимы.
Уж, тает снег, берут ручьи
В окно повеяло весною
Засвищут скоро соловьи
И лес оденется листвою. (А. Плещеев) 7слайд
Какому времени года посвящены эти строки?
Выставляется картинка с изображением весны.
Убежал куда-то ветер,
Летний ветер в ранний час.
А когда спустился вечер.
Он вернулся, обнял нас.
И запахло мятой,
Мятою немятой. (В. Степанов) 8слайд
О каком времени года говорится в этом стихотворении?
Выставляется картинка с изображением лета.
После лета,какое время года наступает?
Звук паровозика
Теперь мы с вами приехали на станцию «Угадайка»
Игра «Найди лишний предмет»
Каждый набор,из 4-5 картинок отражает принадлежность к какому- либо времени года, но одна из них другого содержания.
Варианты подбора:
1. Стул, стол, шкаф, чайник.. 9 слайд
2. Машина, велосипед, самолет, трамвай.10 слайд
3Яблоко,огурец,апельсин,киви. 11 слайд(можно апельсин т.к. он желтый)
Звук паровозика
на станцию «Наоборот»
Я буду вам кидать мяч говорить слово, а вы будете мне отвечать наоборот.
Игра “Наоборот”
Низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный, молодой-старый, большой-маленький, белый-черный, сладкий –горький.
Педагог: Молодцы, справились с заданием!
Звук паровозика
Теперь мы с вами отправляемся на конечную станцию «Игровушка»
Давайте поиграем пальчиками. Проводится пальчиковая игра « Как у деда Ермолая.»
Что вы любите больше всего на свете (играть с песком). Сейчас мы свами поиграем с песком. Посмотрите что у меня на столе (банка с водой) посмотрите какая вода (прозрачная). Сейчас я помешаю воду. Какая она стала? Грязная. Почему? Потому что там был песок, и когда его размешали он поднялся наверх и вода стала мутная.
А сейчас мы с вами поиграем и порисуем на песке. 12 слайд
Посмотрите на экран что можно нарисовать на песке.
Дети рисуют.
Итог : Что запомнилось в нашем путешествии?
Какие задания были для вас сложными?
Вам понравилось наше путешествие?
Наше путешествие закончилось, нас ждёт ещё один сюрприз. Угощение,для детей.
Комплексные конспекты
Конспект интегрированного занятия в средней группе
«В гостях у трех медведей»
Остапенко Ольга Сергеевна, воспитатель МБ ДОУ "ДСОВ" Буратино"
Цель:
- Учить детей ориентироваться в пространстве: возле, под, за, на стуле. Закрепить умение сравнивать предметы по величине, длине, ширине, высоте. Закрепить представление деление целого на равные части, геометрические фигуры.
- Закрепить цифры и порядковый счет в пределах пяти, а также части суток.
- Развивать логическое мышление, через устное народное творчество. Воспитывать образное восприятие, самовыражения.
Оборудование. Шишки; корзинка; цветные карточки к игре на каждого, желтого, оранжевого, синего и черного цветов; лист белой бумаги (квадрат) на каждого ребенка;
Предварительная работа: Закрепляем части суток в соответствии с определенным цветом.
Ход занятия:
Ребята сегодня к нам в гости пришел Петрушка. Он часто наблюдает за нами, и видит как в нашем детском саду весело. И потому, что мы веселые ребята Петрушка приглашает нас в сказку. Согласны? Перед нами две дорожки.
Какие они по длине?
А какие они по ширине? (коротая, длинная, широкая, узкая) .
По какой дорожке мы быстрее попадем в сказку? (по короткой - широкой) . Пойдемте по короткой - широкой дорожке. Вот мы и пришли в сказку.
Отгадайте загадку:
Возле леса на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки: кто герой этой сказки? Правильно, это сказка "Три медведя". Петрушка приглашает посмотреть комнаты. Вот первая комната. - Что находится в этой комнате? (стол, стулья, чашки) .
Посчитайте, сколько чашек на столе? (3) .
Какого они размера? (большая, поменьше, самая маленькая) . Рядом стоят стулья. Давайте посчитаем, сколько стульев? (3)
Какой первый стул по высоте? (высокий)
Какой второй стул по высоте? (пониже)
А который по счету самый низкий стул? (3) А самый высокий стул, какой по счету? У конкретного ребенка.
Пройдемте в другую комнату.
Что в ней находится? (кровати)
Сколько кроватей в спальне? (3) Ваня, давай посчитаем.
Какие они по ширине? (широкая, поуже, самая узкая) Молодцы.
Ребята подскажите Петрушке, сколько медведей живет в избушке? (3) Почему? Правильно. А где же мишутка? Давайте его поищем? (под стулом, за стулом, перед стулом, на стуле) . Вика поищи Мишутка под стулом? Вика, где ты искала Мишутку? (под стулом) . Дима поищем Мишутку за стулом? (там нет Мишутки) Дима, где ты искал Мишутку? (я искал Мишутку за стулом) и т. д. Мишутка сидел на стуле, сколько стало медведей?(3) .
Сколько стульев?
Сколько чашек?
Сколько кроватей?
Если всего по три, как можно сказать? (поровну) .
За то, что вы справились с заданием, Настасья Петровна дает вам по одной шишке. Что-то мы с вами засиделись, давайте немного разомнемся.
Физминутка.
Три медведя шли домой.
Папа мишка был большой,
Мама чуть поменьше ростом,
А сынок малютка просто.
Самый маленький он был
С погремушками ходил.
Дзинь - дзинь, дзинь - дзинь.
Нас Петрушка приглашает на кухню. Настасья Петровна испекла пирог. Она попросила вас разделить его на 4 - равные части.
Нам пирог заменит листок бумаги, на которой мы потренируемся делить пирог. Я прошу всех ребят пройти к столам и занять место в соответствии с местом листа бумаги. Возьмите его в руки. Представьте, что перед нами лежит пирог.
Как мы будем делить пирог?
Делить будем путем сгибания листа пополам.
На сколько частей мы его поделили? (на две части)
А как вы думаете, всем хватит по кусочку пирога? (нет)
Что нужно сделать, что б всем хватило по кусочку пирога?
Еще раз сложить его пополам.
Посчитайте на сколько частей мы поделили пирог?
На четыре равные части. Молодцы! Вы справились с заданием кладу вам в корзинку еще одну шишку.
Ребята Настасья Петровна знает, что вы умеете считать и любите отгадывать загадки, сейчас я вам буду загадывать загадки в каждой из которой, спряталось по одной цифре. Слушайте внимательно.
1. Одна подружка
полезла другой в ушко
(иголка с ниткой) (на экране иголка)
Ребята, на какую цифру похожа иголка (ответы детей) Верно на цифру один.
Про какую цифру говорится в следующей загадки.
2. Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу (очки)
Какая цифра спряталась в этой загадке? (Давайте посчитаем линзы, Дима посчитай, Вика посчитай душки)
3. Разных три имеет глаза.
Но откроет их не сразу:
Если глаз откроет красный
Стой! Идти нельзя, опасно!
Желтый глаз - погоди,
А зеленый - проходи! (светофор)
Какая цифра спряталась в загадке? Почему, Слава посчитай цвета светофора.
4. Вспушит она свои бока,
Свои четыре уголка,
И тебя, как ночь, настанет,
Все равно к себе притянет, (подушка) .
Какая цифра спряталась в этой загадке? Давайте посчитаем сколько углов у подушки, Лера, посчитай пожалуйста.
5. Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором. (пальцы)
О какой цифре говорится в загадке? Ваня, давай посчитаем, сколько пальцев на руке.
За то, что вы правильно отгадали загадки и назвали цифры, которые там спрятались, Петрушка дарит вам еще одну шишку.
А сейчас, Ребята, Петрушка хочет с вами поиграть. Он хочет узнать, знаете ли вы части суток.
Уточняю, каким цветом обозначается каждая часть суток. Прошу всех ребят присесть на пол в круг, у каждого из вас рядом стоит тарелка, а в ней карточки цветные, в соответствии с частями суток.
Я буду задавать вопросы, а вы вместо ответа, поднимаете карточку, которая соответствует определенной части суток.
Игра: "Фонарики".
- Спим мы ночью, а делаем зарядку... (утром, желтый)
- Завтракаем мы утром, обедаем... (днем, оранжевый)
- Обедаем мы днем, а ужинаем... (вечером, синий)
- Ужинаем мы вечером, а спим... (ночью, черный)
Молодцы! Вот вам еще одну шишку. Присаживайтесь на свои места. Дима, посчитай, сколько шишек вы сегодня получили?
Дети отсчитывают. (5) .
Ой, какие молодцы, ребят, а напомните мне пожалуйста, за что вы получили первую шишку? А вторую, за какое задание? А третью шишку, за что вам подарил Петрушка? А четвертую? И пятую за что вы получили?
Вам понравилось в сказке? За то, что Петрушка нас пригласил в сказку, давайте его поблагодарим за такое увлекательное путешествие, все вместе «Спасибо»!
Нам пора возвращаться в детский сад.
По какой дорожке мы быстрее вернемся в детский сад. ? (По короткой) .